Amerika Selatan Perlu Meningkatkan Pendidikan Dasar

Amerika Selatan Perlu Meningkatkan Pendidikan Dasar

Amerika Selatan Perlu Meningkatkan Pendidikan Dasar – Dalam beberapa tahun terakhir, negara-negara Amerika Selatan atau Amerika Latin dan Karibia telah mencapai pengurangan kemiskinan secara menyeluruh. Dimana dalam banyak kasus, mengalami tingkat pertumbuhan yang mengesankan. Tren positif ini memungkinkan peningkatan pengeluaran untuk pendidikan, tetapi tidak dapat mengaburkan tantangan besar yang masih dihadapi oleh daerah di daerah ini.

Amerika Selatan Perlu Meningkatkan Pendidikan Dasar

Menurut data UNESCO, pengeluaran untuk pendidikan di kawasan itu telah meningkat sedikit. Dimana awalnya dari 4,5 persen dari PDB menjadi 5,0 persen pada abad ini. Secara bersamaan, tingkat retensi untuk sekolah dasar telah meningkat dari 85 menjadi 88 persen. sbobet88

Untuk terus meningkatkan posisi ekonomi negara mereka di pasar global, para pemimpin Amerika Latin harus memastikan bahwa semua warga negara dapat memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk bersaing. Prosesnya harus dimulai tepat di bagian bawah piramida pendidikan.

Pendidikan tertinggal

Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa keterampilan kognitif dan penalaran yang penting bagi keberhasilan di sekolah dasar dan seterusnya dikembangkan selama tahun-tahun pertama kehidupan seorang anak. Sementara langkah besar telah dibuat di Amerika Latin dalam mengurangi kematian anak dan kekurangan gizi, akses ke kesempatan pendidikan untuk anak usia tiga sampai enam tahun masih jauh dari memuaskan.

Tingkat pendaftaran bersih berdasarkan persentase anak-anak usia sekolah resmi yang terdaftar dalam pendidikan untuk Kawasan pendidikan anak usia dini meningkat dari 52 persen menjadi 66 persen antara tahun 2000 dan 2011. Tetapi masih banyak yang harus ditempuh sebelum semua siswa Amerika Latin atau Amerika Selatan memiliki akses ke program pra-sekolah dasar.

Sementara itu, kualitas pendidikan di daerah secara keseluruhan tidak diragukan lagi kurang. Dalam tes PISA (Program for International Student Assessment), yang dilakukan oleh OECD, para peserta Amerika Latin bernasib buruk. Chili, menduduki peringkat ke-51 dari 65 negara, adalah negara dengan kinerja terbaik di kawasannya. Sedangkan, kekuatan ekonomi Brazil berada di peringkat 58, dan Peru berada di urutan terakhir.

Seperti halnya dengan banyak tes pendidikan standar, metodologi PISA dapat dipertanyakan. Kritikus menunjukkan bahwa beberapa negara Amerika Latin berpartisipasi dalam tes karena ruang lingkupnya yang terbatas. Hanya usia 15 dan 16 tahun yang ambil bagian. Selain itu, tidak memungkinkan adanya keragaman konteks pendidikan dalam sistem sekolah yang berbeda.

Dalam ujian internasional lainnya, TERCE (Third Regional Comparative and Explanatory Study) yang dilakukan oleh UNESCO, Amerika Latin telah menunjukkan peningkatan sederhana dari tahun 2006 hingga 2013. TERCE, yang mencakup 15 negara di kawasan ini, mengevaluasi anak-anak pada berbagai tahap perkembangan dan melihat konteks masing-masing sekolah, menawarkan pendekatan yang lebih holistik daripada PISA.

Penilaian yang diperlukan

Sementara hasil TERCE sangat menggembirakan, Amerika Latin perlu melakukan lebih banyak penilaian lokal di dalam kota dan negara bagian untuk mengidentifikasi sekolah yang berhasil dan sekolah yang kinerjanya kurang baik. Kolombia dan Chili telah mengevaluasi sekolah dan guru mereka, tetapi sebagian besar negara di kawasan ini masih belum melakukan itu.

Setelah bidang masalah dan program yang paling menjanjikan telah ditentukan, hal ini dimungkinkan untuk memberikan pelatihan yang ditargetkan kepada pendidik. Emiliana Vegas, Kepala Divisi Pendidikan di Inter-American Development Bank, menjelaskan bahwa peningkatan pelatihan guru adalah kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan: ‘Interaksi antara siswa dan guru sangat penting, terlebih lagi seiring dengan bertambahnya usia siswa’.

Seperti di sebagian besar belahan dunia lainnya, pendidikan dasar dianggap sebagai layanan dasar di Amerika Latin dan ditawarkan secara gratis di sekolah umum. Namun, semakin banyak orang tua yang mendaftarkan anak mereka di lembaga alternatif. Seperti yang dijelaskan Vegas, ekspektasi layanan pendidikan berubah. Di sektor pendidikan dasar, fokusnya adalah pada kualitas, terlepas dari siapa yang menyediakan layanannya. Sikap ini terutama terlihat di Chili, di mana saat ini hanya 37 persen dari semua siswa yang bersekolah di sekolah umum, turun dari sekitar 80 persen pada tahun 1980. Di Brasil, pendaftaran di sekolah swasta K-12 meningkat sebesar 24 persen selama dekade terakhir Sedangkan di lembaga publik turun 9,5 persen.

Para orang tua di Amerika Latin merangkul alternatif dari sistem sekolah umum mereka karena mereka merasa kehilangan haknya di sana, dan tidak dapat mendorong reformasi. Proses tersebut tampaknya mengkonfirmasi teori klasik tanggapan manusia terhadap situasi di mana individu merasa kekurangan, dirumuskan oleh Albert O. Hirschman dalam risalah tahun 1970 ‘Keluar, Suara dan Loyalitas’.

Kekayaan alternatif

Sama seperti di Amerika Serikat, alternatif untuk sekolah umum dan swasta tradisional, termasuk sekolah charter dan homeschooling, bermunculan di seluruh Amerika Latin. Di Chili, hampir sepertiga sekolah dasar adalah escuelas subvencionadas, versi lokal dari sekolah charter. Demikian pula, di Bogota, Kolombia, sekolah charter inovatif yang disebut escuelas concesionadas melayani lebih dari 26.000 siswa. Diperkirakan 5.000 keluarga di Meksiko mengajar anak-anak mereka di rumah hari ini.

Peningkatan penggunaan sekolah swasta telah memicu banyak diskusi nasional tentang akar penyebab dan implikasi dari pemberontakan orang tua di seluruh wilayah ini. Di beberapa negara Amerika Latin, hal ini terutama menyangkut masalah keamanan yang membuat orang tua menjauh dari sistem sekolah umum. Di negara lain, masalah utama terkait kualitas pengajaran yang buruk, ketidakhadiran guru, serikat pekerja mandiri dan pemogokan terkenal yang memotong jumlah hari pengajaran bagi siswa sekolah umum.

Di Amerika Serikat, jaringan sekolah, atau waralaba, telah menjadi bagian yang semakin kuat dari sistem pendidikan dasar. KLA Schools yang berbasis di Florida, sebuah waralaba dari 12 sekolah di empat negara bagian, memberikan contoh tren ini. Demikian pula, Endeavour Schools, sebuah jaringan swasta dengan 13 sekolah di 6 negara bagian, menyediakan kurikulum Montessori bagi siswa pra-sekolah dan sekolah dasar. Jaringan lain, KIPP, beroperasi di bawah model sekolah charter publik dan bekerja untuk mempersiapkan perguruan tinggi bagi hampir 60.000 siswa di komunitas yang mengalami kesulitan.

Seperti yang ditunjukkan oleh Roberto Ortega, salah satu pendiri KLA Schools, sekolah dasar swasta sulit dibangun di Amerika Serikat karena persaingan dengan model umum dan piagam. Real estat juga sangat mahal, terutama di lokasi perkotaan. Ortega selanjutnya menjelaskan bahwa area sulit ini sering kali merupakan tempat di mana pilihan sekolah tambahan paling dibutuhkan. Membuat jaringan waralaba yang mengumpulkan sumber daya dari banyak sekolah efektif, katanya.

Meskipun fundamental ekonomi tampak sama untuk menciptakan jaringan ini di Amerika Latin, tetapi jumlahnya relative lebih sedikit di wilayah tersebut, kata Massimo Mazzone, pendiri CADMUS Academies, kelompok baru sekolah swasta di Honduras. Denominasi agama menciptakan jaringan, tetapi mereka tidak bekerja sebagai organisasi tunggal, melainkan cabang yang terdesentralisasi. Contoh jaringan religius semacam itu termasuk Opus Dei dengan lebih dari 100 sekolah, Yesuit dengan lebih dari 90 sekolah, Salesian dengan sekitar 50, dan Legiuner Kristus, yang menjalankan sekitar 30 sekolah.

Amerika Selatan Perlu Meningkatkan Pendidikan Dasar

Jaringan penting lainnya di Amerika Latin termasuk Sekolah Innova dan Sekolah Futura di Peru, dan Sekolah Cognita di Chili dan Brasil.

Satu-satunya cara untuk melompati dan memberikan pendidikan berkualitas lebih baik adalah dengan mempersonalisasikannya. Kemudian juga, dorongan teknologi adalah cara terbaik untuk melakukannya, menurut Miguel Brechner, Presiden Plan Ceibal Uruguay, inisiatif pengajaran sat uke satu yang paling sukses dalam bahasa Latin.

Amerika, direplikasi di hampir setiap negara di kawasan ini. Namun, dalam beberapa dekade terakhir, sebagian besar pemerintah telah memasok komputer, laptop, dan tablet ke ruang kelas, dengan hasil yang beragam dalam hal peningkatan pendidikan. Tetapi teknologi baru yang telah membantu membentuk setiap sektor ekonomi pada akhirnya akan memengaruhi sekolah dasar juga, para ahli yakin.